河北省高等学校教学名师——鲁忠义

鲁忠义，男，1955年8月生，1986年7月毕业于北京师范大学心理学系，获得教育学硕士学位，主要从事认知心理学研究。原任河北师范大学教育学院院长，现任河北师大教育学院二级教授、博士研究生导师，兼任东北师范大学教授、博士生导师。教育部全国教育专业学位教育指导委员会专家工作组（心理健康教育）成员、河北省高等学校教育学教学指导委员会副主任；中国心理学会理事，中国心理学会普通心理学与实验心理学分会理事、中国心理学会心理学教学工作分会理事、河北省心理学会理事长。《心理科学》编委、《心理学报》审稿专家。

先后主持4项国家项目（社会科学基金资助项目3项，自然科学基金项目1项）：《语篇阅读的推理机制研究》《工作记忆与语篇认知研究》《体验认知背景下汉语否定句理解的心理模拟研究》《道德概念空间隐喻的认知神经机制研究——以仁义道德概念为例》；在《心理学报》《心理科学》《教育研究》《外语教学与研究》等重要期刊发表学术论文50余篇；出版《语篇理解研究》《记忆心理学》《工作记忆与语篇认知研究》《心理学》《大学生心理健康教育》等学术专著和教材20余部。获河北省优秀社会科学成果二等奖3项，三等奖2项。

主讲课程为《认知心理学》《心理语言学》《教育心理学》《教育与心理研究方法》《心理学》等。主持的《构建21世纪公共心理学课程新体系》获河北省优秀教学成果三等奖，主讲的《认知心理学》和《公共心理学》均被评为河北省精品课程。

2007年被评为河北省第三届高等学校教学名师。

名师事迹

鲁忠义教授始终坚持“以人为本”的教育理念，突出学生的主体地位，并恪守为教育事业奉献一切的人生诺言，坚持用尊重的态度对待学生，用高尚的人格影响学生，用独特的教学培养学生。

爱岗敬业，以生为本。鲁忠义教授18岁投身教育事业，从小学到中学，再到大学的几十年的教育经历，使他深深地爱上了教育事业。这种爱激励着他勤奋努力，踏实肯干，心甘情愿地为教育事业的改革和发展付出艰辛的劳动。教学中坚持以学生为本的原则。以学生为本就是尊重学生、关心学生、帮助学生、爱惜学生。

努力研究教学规律，不断提高教学效果。鲁忠义教授一直在教学第一线工作，不断探索不同课程的教学规律，进行教学内容和教学方法的改革。讲授的公共心理学课注重把心理学的理论转化成教育教学的方法，为理论到应用之间架起一座桥梁。公共心理学被评为省级精品课程。在本科生的认知心理学课程中发展出了重视学生的学习过程，让学生主动建构，发展学生能力的PCA教学模式，培养了学生的创新意识和创新精神。在研究生的教学中始终把学生的创新能力放在首位，着重培养学生的五种能力：搜集资料的能力、提出研究问题的能力、科学实验的能力、理论能力和语言表达能力。

注重教学与科研并进。鲁忠义教授主要从事阅读理解的认知心理学研究，在《心理学报》《教育研究》《外语教学与研究》及其他核心期刊上发表了几十篇研究报告和论文。这些成果直接用于教学，促进了教学内容的更新。反过来，在教学中发现的新的问题，又促使他的研究不断深入。

名师心得

教师不仅仅是一个传道授业解惑者，还是一个社会发展和科学进步的创造者，大学老师更是如此。不管是物质文明还是精神文明莫不来源于创造。教书不是要把学生变成知识的接收器，而是要把学生变成文明的创造者，使得世界生生不息，不断进步。

教师要以尊重的态度对待学生，尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的选择。尊重学生可以激发学生巨大的兴趣和高度的热情，使他们愿意为社会的发展和科学的进步终身奋斗。

教师要以高尚的人格感染学生。教师对学生真诚的热爱，对工作认真负责的精神，对他人大海一般的宽阔，对信念高山一样的坚定，对治学一丝不苟，孜孜以求。教师的这种人格魅力可以使学生终身受益。

教师要以独特的教学培养学生。“君子之教喻也”，教师要因势利导，循循善诱。教学要抓住规律，这样才能迎刃而解，如庖丁解牛。教师要学会深入浅出，深奥的道理总是藏在简单的事物中，教师要善于看到二者的联系，悟出其中的道理，这样，教学才能更奏效。

名师寄语

已经选择了教师职业和即将选择教师职业的人，自觉或不自觉的要问，为什么要来当老师？鲁忠义教授寄语给大家的是，选择了教师就选择了高尚，因为这是一个无私奉献的职业，老师把爱和知识给了学生，而无求任何回报。选择了教师还选择了自豪，当桃李满天下时，你看到一个个弟子都成为社会的有用人才，在为祖国的繁荣富强增砖添瓦，你会无比骄傲！当你风烛残年时，远方的弟子仍在思念你，牵挂你，赞美你，你会感到无比欣慰！

名师名言

●真诚地无私地不图回报地爱你的每一个学生

●尊重自己从尊重每一个学生开始

●高尚的人格、严谨的治学精神、深厚的学术造诣可以感染学生